Презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) на тему: Презентация "Весенняя страда". привлекать детей к посеву семян цветов
Образовательные задачи:
1.Способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких живот-ных, птицах, деревьях, рыбах.
2. Расширять представления о лесе и его обитателях.
3. Продолжать знакомить с характерными особенностями весны.
4. Познакомить со свойствами льда и воды.
5.Продолжать учить понимать и использовать слова, обозначающие соотношение предметов по размеру.
Развивающие задачи:
1.Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям.
2. Развивать память, связную речь, умение анализировать.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес детей к жизни леса, умение вести и себя в лесу.
2. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.
3. Проявлять заботу и внимание ко всему живому.
4. Формировать доброжелательность.
Предварительная работа:
1.Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных, деревьев, птиц.
2. Рассматривание альбома «Времена года».
3. Беседы о весне.
4. Чтение стихотворений о весне.
5. Загадывание загадок о птицах, животных.
6. Чтение сказок о животных.
7. Дидактические игры «Дикие животные», «Птицы».
Оборудование:
1. Дорожка (из шнуров).
2. Река (голубое полотно).
3. Ветка березы.
4. Лесная лаборатория (2 стола, покрытых полотном).
5. Подносы.
6. Салфетки из ткани.
7. Магнитофон.
8. Красный картон.
Ход:
Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в весенний лес?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: Скажите мне, какое сейчас время года?
Дети : Весна.
Воспитатель: А как же вы догадались, что именно весна?
Дети: На улице тепло, снег тает, солнце светит и греет, на деревьях набухают почки, люди сняли тёплые и надели лёгкие куртки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Чтобы попасть в лес, нам нужно пройти по дорожке. (показывает импровизированную дорожку). Какая она?
Дети: Широкая(дети парами проходят по дороге).
Воспитатель: Вот мы и прошли по дорожке. Куда она нас привела?
Дети: К реке.
Воспитатель: Правильно, мы подошли к реке. Весной лед на реке тонкий и хрупкий, он начинает таять и ломаться. А кто это подо льдом?
Дети: Рыба.
Воспитатель: Весной лёдтает и превращается в воду,рыба начинает плавать. Как вы думаете, рыбе холодно подо льдом?
Дети: Холодно.
Воспитатель: Если рыба плавает, то ей не холодно. Теперь пойдём дальше
Чтобы попасть в лес, нам нужно перейти через рекупо этому красивому мосту. Какой он?
Дети: Узкий.
Воспитатель: Молодцы. Чтобы не упасть в реку, возьмемся одной рукой за перила и перейдем по мосту на другую сторону.(дети друг за другом идут по мосту)
Ребята, мы с вами подошли к лесу. Посмотрите, как красив весенний лес.
Март на пятки наступает,
Прогоняя зиму прочь.
Днем снежок немножко тает.
Подмораживает ночь.
Ясным днем сосульки плачут-
Солнце плавит им бока,
Ночью темной слезы прячут-
Предвесення тоска.
(Н.Радивилина)
Ребята, а каких животных, живущих в лесу вы знаете?
Дети: Медведь, заяц, лиса, белка, волк.
Воспитатель: А как называются животные, которые живут в лесу?
Дети: — Дикие.
Воспитатель: — А каких птиц, живущих в лесу весной вы знаете?
Дети : — Синица, дятел, сова.
(Раздается звон капели и входит Весна)
Весна : Здравствуйте, ребята!
Вы меня узнали?
Дети: Здравствуйте!
Весна:
Воспитатель:
Ребята будут вести себя тихо. Весна- красна, а мы с ребятами пришли в лес не с пустыми руками. Мы принесли скворечники. Их сделали дети со своими папами и мамами для скворцов.
Дети дарят Весне скворечники.
Весна:
Молодцы, спасибо вам, ребята. Какие красивые скворечники вы сделали с папами и мамами. Я повешу скворечники на деревья и в них поселятся скворцы. А я хочу рассказать вам о правилах поведения в лесу.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай.
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу - всего лишь гость.
Здесь хозяин - дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Воспитатель:
Спасибо тебе, Весна, мы с ребятами обязательно запомним эти правила.
Воспитатель:
Посмотрите, сколько вокруг вас деревьев. Этот лес называется смешанным, потому что здесь растут вместе разные деревья. Какие бывают деревья?
Дети: Низкие и высокие.
Воспитатель: А знаете ли вы названия деревьев?
Дети: Знаем.
Воспитатель: Как называется это дерево?
Дети: Береза.
Воспитатель: Что есть у березы?
Дети: Ствол и ветки, а скоро появятся листочки.
Воспитатель: А это что за дерево?
Дети: Елка.
Весна:Что есть у елки?
Дети: Ствол, ветки, хвоя.
Воспитатель: Молодцы, все правильно. За это я приглашаю вас в лесную лабораторию.
(Перед детьми стоят два подноса, со снегом и со льдом)
Посмотрите и потрогайте снег. Какой он?
Дети: — Холодный, мокрый, белый.
Воспитатель:Правильно. А сейчас под комок снега и под кусок льда я положу лист красной бумаги. Что вы увидели через снежный комок?
Дети: Ничего.
Воспитатель: Значит, снег не прозрачный. Что вы увидели через кусок льда?
Дети: Красную бумагу.
Воспитатель: Верно. Значит лед прозрачный. Вот мы с вами и узнали о свойствах льда и снега. Лед прозрачный, а снег - нет.
Спасибо тебе, Весна. Мы узнали много нового и интересного. Только детки наши немножко замерзли. Пора нам домой возвращаться.
Весна:
Чтобы вы не замерзли, я помогу вам быстро вернуться в детский сад. Ветер, ветер, помоги моим друзьям поскорее домой вернуться! До скорой встречи, дети!
Дети: До свидания, Весна!
(Весна уходит, дети садятся на стульчики)
Воспитатель:
Как хорошо снова очутиться в детском саду. А теперь давайте вспомним. Куда мы ходили?
Дети: В лес.
Воспитатель: Где мы шли?
Дети: Шли по широкой дороге и по узкому мостику.
Воспитатель: Кто нам встретился в лесу?
Дети: Весна.
Воспитатель: Что мы узнали о снеге и льде?
Дети: Лед прозрачный, а снег - непрозрачный.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас можете поиграть со своими любимыми игрушками.
апрель
3неделя Интегрирующая тема: «Труд людей весной. Откуда хлеб пришел?»
Дата___________
Дата____________________
Закреплять знания о жанровых
Дата______________________
особенностях;
Упражнять детей в ходьбе
учить понимать переносное
и беге колонной с
остановкой по сигналу
4 неделя
Дата____________
Учить пересказывать текст
точно, последовательно,
образо
вательн
Задачи программы
, 4 неделя
ые
е
облас.
и
н
а
т
н
с
з
е
о
ж
П
о
к
д
с
у
е
Х
ч
я
и
а
з
н
и
н
и
Ф
е
е
н
о
в
у
н
м
ь
м
л
о
а
К
к
ы
я
) Дата____________________
з
и
я
у
ц
и
М
а
ц
к
а
к
и
л
т
п
с
е
п
ж
А
о
у
а
Х
к
п
е
е
о
Л
н
н
е
в
Составлять узор на основе,
самостоятельно выбирать
Вызвать интерес к рисованию
элементы украшений на
фантазийных цветов. Показать
середине и по краю изделия.
приемы видоизменения и
Развивать воображение, умение
декорирования лепестков с
составлять композицию по
замыслу, а не по образцу.
,
Непосредственно
образовательная деятельность
(занятия)
Занятие №30
Чтение сказки Д.Родари
«Хитрый Буратино»
(УшаковаО.С.
Занятие № 19
По плану муз.
руководителя
Занятие №26 С. 189
Ушакова О.С.
Лепка
«Декоративная
пластина»
Тема: «Фантастические
цветы»
Т.Комарова Стр. 177
И.А.Лыкова № 59 С. 132
Образовательная работа, осуществляемая в
процессе разных видов детской деятельности,
ходе режимных моментов
Беседа.Цель: Дать детям представление о посеве
хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые
Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Уточнить и расширить
использовались в старину и используются сейчас для
этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об
представления детей о происхождении хлеба, рассказать,
сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом.
ПРГУЛКА.(№1)
Д/и «Что сделано из муки?»…………………………………
Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про
Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное
нее можно сказать? Сегодня холоднее или теплее, чем
внимание.
Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как
вчера, позавчера? Во что мы одеты?
можно сказать про погоду?
Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть
Рассматривание картин
глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по
Цель: Познакомить с орудиями труда, которые
ветру».
Игры с выносным материалом, строительные игры с песком
используются сейчас для работы – ступка, пестик,
«Строим гаражи для тракторов»
жернова,
электрическая
Подвижная игра «Мышеловка» закрепить умение действовать по
Прогулка № (картотека №2)
сигналу.
Наблюдения: за погодой, облаками, птицами
П/игра: «Найди свой пряник»………………………………….
Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей,
Д/и "Закончи предложение"(№19)…………………
Опыты с землей Цель: Формировать представления о
Цель:
употреблении
свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о
сложноподчинённых предложений.
том, что в твердую землю нельзя посадить
Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу), Колосья
Чтение «Легенда о том, как появился вкусный кекс или
растут…где? (на поле), Комбайн выехал на поле,
сказка о волшебном зернышке».
чтобы…(собирать урожай хлеба), Зерно отвезли на
мельницу, чтобы…(намолоть муки), Повар замесил
тесто, чтобы…(испечь хлеб) и т.п.
ветряная мельница,
Упражнять
в
е
о
н
ь
л
а
к
ы
з
у
М
я
н
д
По плану муз.
руководителя
Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Цель: учить бегать, держась друг за друга,
слушать сигнал воспитателя.
Самостоятельная игровая деятельность детей
Материалы,
оборудование,
развивающая среда
Иллюстрации о хлебе.
Счетные палочки;
Пособия.. Мячи по
Пословицы и
количеству детей,
поговорки.
2. гимнастические
скамейки, по два
Картина «Еж», «Лиса
с лисятами».
Рассказ
Атрибуты для
сюжетноролевой
игры «Булочная»:
муляжи х/б изделий,
фартуки, колпаки для
Бумага белая и
продавцов, сумки,
цветная для фона,
кошельки, для
цветные карандаши,
покупателей,
металлические и
бумажные деньги,
ценники.
л
о
п
2
ё
б
е
Р
и
к
о
4 неделя
Дата_________
Дать представление о процессе
выращивания и изготовления
«Откуда хлеб пришел?»
О.Ф.Горбатенко Стр.62,
Чтение произведения «Колосок» (украинская
народная сказка)
Д/и «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия»
Картинки и
иллюстрации о хлебе.
Дата____________________
Учить передавать впечатления
от новогоднего праздника.
Создавать в рисунке образ
нарядной елки. Учить
смешивать краски на палитре
для получения разных оттенков
цветов. Развивать образное
восприятие, эстетические
чувства (чувство ритма, чувство
цвета)
Дата…………………………..
Повторить с детьми бег на
скорость; повторить
игровые упражнения с
мячом, с прыжками в с
бегом.
Тема:
«Пришла весна.
Прилетели птицы»
Комарова С.131
Занятие №21
(«Физкультурные
занятия в детском саду»,
Л. Пензулаева, стр.90)
умение
развивать
Д/и «Что лишнее?»(№ 21)
Цель: Закреплять представления детей о изделиях из
муки,
анализировать,
внимательность, логическое мышление.
Артикуляционная гимнастика «Блинчик»
…………………………………………..
Дежурство по столовой
………………………………………………………….
Цель: Продолжать формировать умение
контролировать правильность сервировки, проверять
Музыкально – художественная «В поисках
Урожая»
Д/и «Назови профессию» (№ 23)………………..
людей,
и
производством хлеба, расширять словарь.
П/и «Пирожки в лесу»(№15)……………………….
выращиванием
занимающихся
Гуашь Лист бумаги
белого, цвета или
любого мягкого тона.
Пособия. 3-б
мячей (диаметр 20
-25 см), З обруча.
4 неделя
Дата___________
Знакомить со способом
заготовки (полукруга) в
«высокий» конус делением круга
пополам; упражнять в
вырезании круга из квадрата,
работа по шаблону.
Занятие № 1
Тема: «Мышка»
Н.В.Новикова С. 90
Дата______________________
Упражнять детей в ходьбе
и беге колонной с
остановкой по сигналу
Занятие №20
«Физкультурные
Д/и «Что из какой муки испекли»
Цель: Закреплять знания детей о злаковых культурах, о
типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них
делают.
Д/и «Назови профессию»
Цель: Расширять представления детей о профессиях
людей, занимающихся выращиванием и производством
хлеба, расширять словарь.
Д/и «Что нужно для работы хлебороба?» (приложение.)
Цель: Закреплять знания детей о сельскохозяйственной
технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное
восприятие, внимание, память.
Гимнастика для глаз «Влево – вправо»
П/игра «Колосок»
Цель: Способствовать развитию координации движений,
ориентировке в пространстве, развивать ловкость,
быстроту.
Подвижная игра «Хлопайтопай»упражнять в умении
Заготовки для
фигурки (6см на 12см);
цветная бумага, клей.
Ножницы.
Пособия..
Мячи по
количеству детей,
е
о
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
Х
е
и
н
а
в
о
с
и
р
я
а
к
о
с
в
е
т
ч
с
е
и
ч
з
и
р
Ф
о
в
т
,
а
р
у
т
ь
л
у
к
й
о
н
ч
у
р
и
е
и
н
а
в
о
р
и
у
р
т
с
н
о
К
д
у
р
т
к
с
е
ч
и
з
и
Ф
НОД по ОО « Познавательное развитие» Ребенок и окружающий мир. с детьми старшей группы.
Тема « Весенняя страда»
Форма организации : путешествие.
Цель : Расширить представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период.
Задачи:
Продолжать расширять представления детей об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период.
Развивать любознательность, инициативу. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.)
Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством.
Оборудование: проектор, ноутбук, презентация « Весенняя страда»
Этапы работы | Действия педагога (методы и приёмы) | Материалы и оборудования |
Мотивация детей к деятельности | В гости к детям приходят Незнайка и Знайка. Они о чем- то спорят. Воспитатель « О чем вы спорите?». Ребята, давайте ребята дружно поздороваемся с нашими гостями. Незнайка . Взрослые говорят, что началась весенняя страда. Почему весной люди начинают страдать? Весной нужно радоваться солнышку! Воспитатель. Вот в чем дело! Ребята, а вы знаете, что такое весенняя страда? Весенняя страда-это напряженная работа в весенний период по подготовке посевных работ. Ранней весной основной работой является весенняя вспашка земли. Знайка. Я видел, как трактор работает в поле! Незнайка. Я тоже хочу посмотреть! | |
Простановка цели детьми | Как мы можем помочь Незнайке? | |
Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности | В:- Ребята, мы все вместе посмотрим, как работают трактора на полях. И наши гости и вы, ребята узнаете как же проходит весенняя страда. Просмотр презентации. | |
Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности | Незнайка. Как интересно! А какие семена падают в землю? Воспитатель. Так сеют зерновые и зернобобовые культуры. Зерновые культуры-это растения, дающие зерно-пшеница, рожь, рис, просо, ячмень и т.д. Зерновые культуры- это бобы, горох, соя и др. Агрономы-специалисты сельского хозяйства-знают, когда и какие сельскохозяйственные работы нужно выполнять. Успех всего года зависит от того, как пройдет весенне-полевая компания.Ведь недаром старая крестьянская мудрость гласит: весенний день год кормит. Давайте рассмотрим зернышко под лупой. Воспитатель. Что нужно, чтобы зернышко проросло в земле? Из такого зернышка сначала вырастет маленький росточек, потом колосок, затем эти колоски соберут на поле комбайнами и отвезут на мелькомбинат. Пекари сделают тесто и выпекут булочки, хлеб, калачи. Вы знаете, почему хлеб бывает разного цвета? Мука бывает пшеничная-ее делают из пшеницы, а ржаная-ее делают из ржи. Из пшеничной муки выпекают белый хлеб, булочки, караваи, а из ржаной-черный хлеб и ржаные пряники. Воспитатель показывает семена пшеницы и ржи. Спрашивает у детей, как нужно относиться к хлебу? Что значит его беречь? Послушайте пословицы о хлебе. Хлеб всему голова. Хлеб в пути не в тягость. Хлеб везде хорош- и у нас, и за морем. Хлеб да вода-богатырская еда. Кто без устали работает, тот без хлеба не бывает. Работай до поту, поешь хлеба в охоту. Подводит детей к понимаю того, что многие люди потрудились, чтобы можно было покушать вкусный хлеб. | |
Подведение итога | Просмотр мультфильма «Лёгкий хлеб». |
Трактор боронит землю железными зубьями бороны
Когда земля готова к посеву, к трактору цепляют сеялку. Из сеялки семена равномерно падают на землю в бороздки
Так обрабатывают посевы Подкормка для лучшего роста А также защита от вредителей и болезней
Агроном – специалист сельского хозяйства – знает, когда и какие сельскохозяйственные работы нужно проводить. Успех всего года зависит от того, как пройдет весенне-полевая кампания.
Зерновые культуры – это растения, дающие зерно – пшеница, рожь, рис, просо, ячмень и т.д.
Зернобобовые культуры – это бобы, горох, соя, фасоль.
Хлеб всему голова Хлеб везде хорош – и у нас, и за морем. Хлеб да вода – богатырская еда. Кто без устали работает, тот без хлеба не бывает. Работай до поту, поешь хлеба в охоту. Пословицы о хлебе
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста "В гости к весне"
Цель: воспитывать азы экологической культуры, культуры общения детей старшего дошкольного возраста.Задачи:
Образовательная
: закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, уметь понимать приметы весны, закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования, уметь подбирать соответствующую цветовую гамму и располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
Развивающая : развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, интерес к занятию, продолжать учить работать коллективно.
Материал:
ИКТ (презентация о весне, аудиозапись «Голоса природы»), гуашь, кисти, жесткие кисти, непроливайки с водой, ватный палочки, вата, восковые карандаши, салфетки, клейстер.
Дети входят в группу под спокойную музыку, становятся вокруг воспитателя.
Воспитатель:
прислушайтесь.
Кто пришёл так тихо- тихо? Ну конечно, не слониха,
И, конечно бегемот тихо так пройти не смог.
И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы, как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки, тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел. И повсюду тишина.
Это значит, это значит: тише всех пришла весна!
Сегодня у нас с вами необычайная встреча. Мы отправляемся в гости к Весне. А как вы думаете, на чём нам с вами можно будет полететь, поплыть, поехать? (ответы детей).
А давайте мы полетим на ковре-самолёте. Садимся на ковёр- самолёт и отправляемся в полёт. (Дети садятся на ковёр-самолёт, звучит музыка). На волшебном ковре-самолёте все закрывают глаза и полетели. Летим мы с вами в волшебную страну. Что там происходит, я буду вам рассказывать, а у вас глаза закрыты быть должны, иначе вы ничего не услышите (звучат звуки природы, пение птиц).
Солнышко светит ярко. Почки на деревьях набухли, на лесных полянках робко показались подснежники. Прилетели птицы и звонка запели свои весёлые песенки. Медленно на полянку опустился наш ковер- самолёт, открываем глаза, и встаём.
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, в какое время года вы прилетели? Вот и к нам пришла весна. Вы знаете, что у каждого слова есть слова родственники. Подберите слова-родственники к слову «весна» (весняночка, веснушка, весенние….). А теперь придумайте определения к слову «весна», какая она? (тёплая, ранняя, красивая, добрая…). Как можно ласково назвать солнце? (солнышко). Умнички! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!
Я вам предлагаю немного поиграть: игра «Солнышко»
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко,
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей.
Прилетело сто грачей.
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
А теперь давайте присядем на свои волшебные пенёчки и и вспомним загадки о весне…..
1. Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (весной).
2. Новоселье у скворца, он ликует без конца, чтоб у нас был пересмешник, смастерили мы…(скворечник).
3. Нам каждому весенняя природа дорога. Ручьями растекаются холодные снега. И первым появляются в проталине…(подснежник).
4. Растёт она вниз головой. Не летом растёт, а зимой. Но солнце её припечёт- растает и потечёт (сосулька).
5. Снежок растаял и с полей, бежит проворливый…(ручей).
Ой, ребята, посмотрите на эту полянку, какая она грустная. Наверное, её зима заколдовала. Давайте её расколдуем и как настоящие художники нарисуем картину о весне.
- А что бы вы нарисовали на этой картине? (Деревья, цветы, солнце, облака, птиц).
- Цветы можно нарисовать жесткой полусухой кистью. (Показ рисования жёсткой полусухой кистью).
- Деревья мы будем рисовать восковыми карандашами, а почки и листья можно нарисовать тычком ватной палочкой палочкой. (Показ рисования).
- Солнце мы нарисуем гуашью, а облака мы будем делать из ваты. (Показ изготовления).
Но прежде чем приступить к работе я предлагаю вам поиграть в игру «Весёлый дождик».
А теперь подумайте и выберите, что вы будете делать. Выберите себе материал и краски. (Ребята выбирают работу по желанию).
Творческая работа детей. Звучит спокойная музыка.
Ребята, посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Солнышко ярко светит, на деревьях появились первые листочки, расцвели первые цветы, прилетели птицы, звери проснулись после зимней спячки. Молодцы, ребята, вы постарались и нарисовали весеннюю картину. Как такую картину называют? Эту картину вы возьмите с собой и покажите её своим близким, а весна из окошка полюбуется на картину.
Нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в поезд и поехали! Вот мы и приехали в ваш детский сад. А весна передала мне для вас свои волшебные весенние цветы, а цветы не простые, они с сюрпризом.
Занятие окончено, большое спасибо!
Фото с занятия
Презентация на тему: В гости к Весне!
Конспект НОД в старшей группе «Весенние заботы».Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цель: Продолжать расширять и обогащать знание детей об овощах.
Задачи: Учить различать по цвету, форме; расширять представление детей о сезонных работах в саду и огороде; уточнить представление детей о том, что из чего можно вырастить растение; продолжать учить детей приемам посева семян, подвести детей к пониманию условий необходимых для роста растений: солнце, вода, тепло; воспитывать интерес к растительному миру, желание трудиться;
Предварительная работа: наблюдение за комнатными растениями, рассматривание иллюстраций, загадки об овощах, беседа «В каком виде едят помидоры», дидактическая игра «Вершки и корешки».
Материал: стаканчики с землей, розетки с семенами, лейки с водой, деревянные палочки.
Словарная работа: лунка, рассада, садовод, цветовод, овощевод.
Планируемые результаты: с интересом разгадывание загадок об овощах, доброжелательное взаимодействие с воспитателем и сверстниками во время игры, проявление самостоятельности при работе.
Ход НОД:
Вводное слово воспитателя:
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает?
Дети: весной.
Воспитатель: правильно, это весна. Сегодня мы с вами поговорим о весне, о весенних заботах людей. Ребята, а кто из вас может мне назвать весенние месяцы?
Дети: март, апрель, май.
Воспитатель: правильно это март, апрель, май, а как вы думаете солнце светит ярче или нет?
Дети: да.
Воспитатель: правильно, весной дни становятся длиннее, солнце греет ярче, теплее. Сегодня мы с вами поговорим о весенних заботах в саду и на огороде.
Скажите пожалуйста где выращивают фрукты?
Дети: в саду.
Воспитатель: как называют людей работающих в саду?
Дети: садовод.
Воспитатель: а где выращивают овощи?
Дети: на огороде, на полях.
Воспитатель: как называют людей которые выращивают овощи?
Дети: овощеводы.
Воспитатель: сегодня мы с вами будем маленькими овощеводами подготовим рассаду, а какую вы узнаете, отгадав загадку:
Как на нашей грядке,
выросли загадки.
Сочные да крупные,
вот такие круглые.
Летом зеленеют,
к осени краснеют.
Дети: помидор.
Правильно, а в мае ребята высадим нашу рассаду в грунт на огороде.
Воспитатель: помидоры начали выращивать в Перу и Мексике, после открытия Америки, помидоры, как комнатные растения привезли в Европу. Но вот уже 180 лет все знают, что спелые, красивые ягоды-так его называли в начале, очень вкусны. Они богаты витаминами «А», «С». Поэтому в конце марта начале в апреля семена высаживают в специальные теплицы-так они успевают вызреть до конца лета. Томаты-однолетние растения. Для прорастания семян необходима температура плюс 22, 23 градуса. Томаты хорошо развиваются в рыхлой почве. Мы уже отметили, что помидорам нужен теплый климат, хорошую почву, тепло. Ребята, скажите, у нас в группе тепло?
Дети: да.
Воспитатель: Скажите, а что еще необходимо, чтобы наши семена взошли?
Дети: вода.
Воспитатель: Да, правильно, все необходимые условия у нас с вами имеются: вода, земля, теплое помещение. Давайте мы с вами ребята немножко отдохнем. Подвижная игра с мячом «Бывает не бывает.»
Иней летом - нет
Снег зимой - да
Мороз летом - нет
Листопад весной
Метель осенью
Заморозки весной
Дождь летом
Гроза весной
Роса зимой
Летом почки-
(На фланелеграфе выкладывается алгоритм последовательности работы посадки семян. Все действия проговариваются, затем ребенок повторяет и дети самостоятельно выполняют работу.)
Воспитатель: ребята, на ваших столах есть все необходимое, давайте подойдем к столам и самостоятельно выполним работу. Мы с вами говорили, что семена высаживаются в специальные теплицы, а такую тепличку, которая будет давать нашим семенам, мы приготовим сами, ящик прикроем пленкой, будет дополнительное тепло и влага.
Вот в руке у меня календарь наблюдений за посадкой томатов, где мы с вами будем отмечать всходы и рост нашей рассады. А когда температура воздуха на улице будет плюс 15, плюс 20 высадим на улицу, где в течение лета будем ухаживать за ними, а осенью соберем урожай. На этом наше занятие закончилось, все сегодня хорошо поработали.
Итог:
Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии, было ли вам трудно сажать семена томатов? (ответы детей)
Конспект НОД «Весенняя симфония»
(старшая группа/ интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, труд, социализация, безопасность)
Программные задачи:
1. Образовательная область «Познание»:
Развивать восприятие, умение устанавливать связь между предметом и окружающей средой;
Развивать способность к поисковой деятельности;
Воспитывать интерес к новому;
Совершенствовать координацию руки и глаза;
Совершенствовать навыки порядкового счёта в пределах 10.
2. Образовательная область «Коммуникация»:
Развивать умения внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания;
Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний;
Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, общественного словаря;
Упражнять детей в согласовании слов в предложении;
Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками, быть доброжелательным и корректным собеседником
3. Образовательная область «Труд»:
Развивать умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изготовления поделок;
Закреплять умения работать с разметкой при изготовлении поделок из бросового материала;
Воспитывать самостоятельность;
Формировать умения старательно и аккуратно выполнять задание, убирать на место используемое оборудование.
4. Образовательная область «Социализация»:
Развивать волевые качества: умение ограничить свои желания, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру;
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
5. Образовательная область «Безопасность»:
Воспитывать навыки безопасного пользования бытовыми предметами: ножницами, лупами.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация с заданиями, лупы, стёкла, микроскоп, таблицы, макет цветов и насекомого, «кочки», цветы, цветной картон, бумага, ножницы, клеевой карандаш, клеёнка.
Предварительная работа:
Знакомство с цветами: луговыми, садовыми, комнатными;
Просмотр и обсуждение презентации «Первоцветы»;
Просмотр фильма «Апрель» из цикла «Времена года»;
Изготовление по шаблону цветов из гофрированной бумаги.
Ход НОД:
Воспитатель:
- Ребята посмотрите, как много у нас сегодня гостей, поздоровайтесь с ними (дети здороваются).
- Ой, а это что за коробка? (посылка)
Правильно ребята и на ней написано от кого. Эта посылка от профессора, который проводит нас в сказочную лабораторию. А как вы думаете зачем? (что бы узнать и увидеть, что – то новое).
- Давайте откроем посылку и узнаем, что в ней.
Воспитатель:открывает посылку и достает шапочки.
Воспитатель:
Ребята, эти шапочки помогут превратиться нам в знатоков, которые и попадут в сказочную лабораторию, но одевать их будет только тот, кто обладает знаниями.
Ребята посмотрите, что за цифры появились на нашем экране, наверно профессор хочет проверить, знаем ли мы их. Давайте назовем цифру, которая вам нравится.
Один ребенок называет цифру, открывается задание.Воспитатель:
Игра «Четвертый лишний».
Воспитатель:
Да это не просто цифра, а целая игра, ну если вы открыли эту игру, то она и поможет нам найти здесь лишний цветок. (Здесь лишний цветок фикус, так как ландыш, первоцвет и мать – и – мачеха полевые цветы, а фикус комнатный цветок).
Воспитатель:
- Молодец, правильно, вот твоя шапочка превращающая тебя в знатока.
Игра повторяется три раза.
Игра «Посчитай».
Воспитатель:
А теперь ты открой цифру (1). Здесь игра, в которой надо посчитать, сколько цветов нарисовано. Какой цветок ты будешь считать? (Я буду считать одуванчики. Один одуванчик, три одуванчика, шесть одуванчиков).
Игра повторяется три раза.
Воспитатель:
- Молодец, правильно, вот твоя шапочка.
Игра «Где растет цветок».
Воспитатель:
Теперь ты выбирай цифру (5). А в этой игре надо посмотреть и сказать где растет цветок по отношению к дереву. (Цветок растет справа от дерева).
Молодец, получай свою шапочку. Ребята да на вас на всех одеты шапочки значит, вы все стали знатоками и можете войти в волшебную лабораторию.
Дети проходят к столам, где их ожидает профессор.
Профессор: Вы, ребята, познакомились с лесными и луговыми первоцветами, а есть еще первоцветы – садовые. И я вам приготовила сюрприз: принесла из теплицы один из таких первоцветов и называется он – примула. Соцветия у примулы бывают разного цвета (с горшочков по одному снимаются пакеты и дети называют цвет соцветий: желтый, сиреневый, бардовый).
Давайте с вами вспомним, из каких частей состоит цветочное растение. Как называется невидимая часть растения? (корень) (Дети рассматривают растение, посаженное в прозрачную емкость)
- На что похожи корни у цветочных растений? (на ниточки)
Что растет у цветка от корня? (стебель)
У примулы не один стебель, а много и заканчиваются они листочками. Давайте аккуратно потрогаем листики и скажем какие они на ощупь? (толстенькие, ворсистые, бархатные)
И на отдельных стебельках находятся цветочки – их называют цветоножками. Давайте рассмотрим цветочки. Сколько у них лепестков? (пять или шесть) А что находится в середине цветка? (ответы детей)
В середине цветка находится пыльца. Давайте мы с вами очень внимательно, с помощью луп, рассмотрим пыльцу. (дети рассматривают цветы)
- На что похожа пыльца? (на мелкие песчинки или шарики) Какого она цвета? (желтого)
Почти у всех цветов пыльца желтого цвета. А теперь давайте посмотрим на пыльцу через микроскоп. Я приготовила все заранее. И что мы видим? (ответы детей) получается, что ваши и мои наблюдения совпали и мы можем это отобразить в таблице. (один ребенок отображает цвет пыльцы, другой – форму, а третий – размер)
- Ребята, а зачем пыльца нужна растениям? (ответы детей)
Пыльца нужна для опыления растений и образования семян. А вы знаете, кто опыляет растения? (насекомые) Хотите узнать как это происходит? (да) Берите все по цветочку, а я возьму пчелку. Пыльцой в нашем опыте будет обычная мука. Ты, обмакни свой цветок в тарелку с мукой, а пчелка прилетит на твой цветок, посидит на нем, пошевелит ножками, а когда взлетит, то на них останется пыльца. Она полетит на соседний цветок, потом на следующий, на следующий и так далее, перенося пыльцу с одного цветка на другой и, опыляя каждый из них. Пчёлы много трудятся и летают.
-А впереди вас ждут новые встречи, в путь!
Физминутка.
Мы приходим с вами в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
На опушке посидели,
Всё вокруг мы посмотрели.
Вон, у маленьких, у кочек
Распускаются цветочки.
Мы попрыгаем по кочкам.
Соберём в букет цветочки.
Нужно нам не забывать
По цветочку только взять. (прыжки с кочки на кочку. 4 кочки)
Отправляемся вперёд –
Нас дорога вдаль зовёт.
Посмотрели вправо, влево,
Наклонились и присели,
По цветочку соберём,
И в дорогу вновь пойдём.
Это кто там впереди?
В гости мы к кому пришли?
Встретила детей Василиса.
Василиса:
Здравствуйте гости дорогие. Как я рада видеть вас. Какие красивые букеты вы собрали. Не испугались прыгать по кочкам? А сколько в букетиках цветочков? (5 цветов)
- Сколько кочек вы прошли? (5 кочек.)
Василиса:
- А как вы узнали, вы кочки считали?
(Мы у каждой кочки сорвали один цветок. 5 цветов, значит пять кочек.)
Василиса:
Молодцы. Вы внимательные. Цветы хорошо дарить, вот только в дороге из букетиков цветы могут выпасть и потеряться. Как же нам лучше букеты сохранить? (Высказывание детей). Я предлагаю вам сделать лукошко для цветов.
- Итак, у нас сейчас дела
На вас надеюсь. Как всегда.
Вы умелые у нас
Всё получится сейчас!
Только вы не забывайте,
Вместе всё вы выполняйте.
- Давайте подойдём к столам. Посмотрите, какое лукошко мы будем с вами делать.
Показ образца.
- Что у неё есть?
- Есть кузовок и ручка.
Василиса:
- Посмотрите на свои заготовки и скажите, что вы видите?
- Мы видим простые и заштрихованные прямоугольники
Василиса:
Заштрихованные прямоугольники обозначают, что их надо отрезать. Вот так (показ). Простые прямоугольники обозначают, что их надо оставить.Для того, чтобы работа спорилась, мы сначала надрежем все полоски, вот так (показ), а после отрежем (показ). Сначала сделаем одну сторону, потом другую. Посмотрите, нельзя заходить за красную линию. Она говорит стоп, дальше нельзя. Вот какая заготовка получилась (показ). Теперь мы крайние полоски соединим между собой, вот так (показ). А все остальные приклеим к серединке. Сначала одну сторону, а потом другую. Работаю не спеша, аккуратно прижимаю и держу. Кузовок готов, приклеиваем ручку. Можно вот так (показ). А можно и так (показ).теперь лукошко надо украсить. Как? Придумайте сами. Вы выберете сами те детали, которые вам понравятся. Теперь я могу в лукошко положить свои цветы. Нравится вам поделка? Давайте вспомним, с чего начинают работу?
- Подготовка заготовки.
Василиса:
- Какие правила есть при работе с ножницами?
- Нельзя поднимать острыми концами вверх
- Если ножницы не нужны, поставить их в подставку.
- Нельзя размахивать ножницами.
Василиса:
- Молодцы.
Не ленитесь, не спешите
А за дело вы возьмитесь.
Вы потрудитесь немножко
И получиться лукошко
Небывалой красоты.
В ней уместятся цветы.
Самостоятельная работа детей.
Василиса:
- Какие вы молодцы! Как старались. Вам самим нравятся ваши лукошки?
Давайте вернёмся в детский сад.
Василиса провожает детей.
Воспитатель:
Вот вы и вернулись в садик, много нового вы узнали и увидели в волшебной лаборатории, побывали у Василисы и сделали лукошки. Но посмотрите. Мы не открывали квадрат со знаком вопроса. Давайте откроем? Посмотрите внимательно и давайте расскажем, зачем же нам нужны цветы.
(Цветы можно дарить, от этого поднимается настроение. Цветы можно нюхать, у них приятный аромат. Цветы можно ставить в вазу, дома становится красиво. Цветами украшают города. Цветы опыляют насекомые, они дают им пищу).
Воспитатель:
Молодцы ребята столько много рассказали мне про цветы. А самое главное, что цветы поднимают нам настроение. Давайте и нашим гостям поднимем настроение, подарим им наши лукошки с цветами. (Дети дарят гостям лукошки).
Гости уходят.
Воспитатель:
Ребята, а давайте мы ещё поиграем. Я буду загадывать вам загадки о цветах, а вы будете отгадывать и находить отгадку в группе.
Конспект организованной образовательной деятельности
по теме « Весенние хлопоты»
Цель: создание ситуации для закрепления знаний о весне, весенних приметах посредством художественно – творческой деятельности.
Задачи:
Обеспечить условия для поисковой активности детей (познавательное развитие);
Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально - коммуникативное развитие);
Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнер, материалов (социально - коммуникативное развитие);
Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
Закрепления навыков работы с художественными материалами.
Организация детских видов деятельности:
Общение ребенка с взрослым.
Общение ребенка со сверстниками.
Художественная деятельность.
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
На полу лежат «проталины».
-Ребята, посмотрите, что у нас на полу?
-Откуда могли появиться проталинки в группе? Рассуждения детей.
-Как пойдем?
-Что нашли? Дети обнаруживают проталины, расположенные в виде тропинки.
Читаю загадку, написанную на конверте.
-Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Значит, к нам пришла… (Весна)
-Кто прислал нам письмо? Отгадывают загадку. Читают письмо.
Основная часть
- Куда ведут проталинки?
-Что мы видим в конце тропинки?
Мы оказались на полянке.
Зрительная гимнастика.
Вот стоит весенний лес,
В нем много сказок и чудес.
Слева - сосны, справа - ели.
Дятел сверху тук, да тук.
Глазки ты скорей закрой,
Окажись с глуши лесной.
-Как помочь Красавице Весне прийти на лесную полянку?
Приглашаю детей за столы с коробками для творческой деятельности.
-Коробки могут открыть друзья, которые вместе придумают волшебные слова.
Дети определяются с выбором друга. Каждая пара согласованно произносит волшебные слова.
-Какие приметы и как мы можем изобразить?
-Научите, как вы будете это делать?
Договоритесь друг с другом.
Дети в парах договариваются о последовательности своей работы.
Подключаюсь поочередно к работе каждой пары, уточняю, что они делают, и какой результат хотят получить.
Продуктивная деятельность детей:
-квиллинг - цветы, почки;
-оригами - лесные звери;
-бумага -проталины, трава.
Завершение деятельности.
Молодцы, хорошо потрудились, помогли Красавице Весне. У меня такое солнечное настроение, что захотелось доклеить солнышку лучик,
а если у вас на душе хмуро наклейте облачко.
Дети доклеивают на пейзаж лучик или облачко, обговаривая, что больше всего понравилось на занятии.
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе на тему «Весенняя капель».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Труд».
Задачи:
Образовательная область"Познание":
Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе(проталины, первые весенние цветы, прилёт птиц);
- закрепить состояние воды (твёрдое, жидкое);
- познакомить с газообразным состоянием воды.
Образовательная область "Социализация":
- закрепить умение подчиняться правилам в групповой игре;
- формировать желание действовать сообща;
- воспитывать культуру честного соперничества в играх- соревнованиях.
Образовательная область "Безопасность":
- продолжать формировать навыки культуры поведения в природе(бережно относиться к насекомым и растениям);
- расширять представления о способах правильного взаимодействия с природой.
Образовательная область "Труд":
- привлекать детей к посеву семян цветов.
Демонстрационный материал:
магнитофон, аудиозапись «Звуки природы», картинка «Капитошка», набор картинок «Явления природы», набор картинок «Три состояния воды», кувшин с горячей водой, оргстекло (для опыта), набор картинок «Зимующие и перелетные птицы», дидактическая игра «Найди пару», дидактическая игра «Что в начале, что потом», семена цветов, одноразовые стаканчики с землей, палочки, салфетки (на каждого ребенка).
Ход НОД:
Звучит музыка капели.
Воспитатель: Дети слышите звуки. Как выдумаете что это? (ответы детей)
Воспитатель: Да это растаяла сосулька и закапала и одна капля попала к нам на подоконник.
Дети рассматривают каплю - капитошку.
Воспитатель: Какая она? (круглая мягкая, водяная, холодная).
Воспитатель: Ребята давайте её оживим. Чего у неё нет (глаз, рта, носа) дети рисуют маркером.
Воспитатель: Капля ожила - стала Капитошкой и мне на ушко сказала что потеряла своих друзей и просит помочь их найти.
Воспитатель: Ребята а где можно встретить друзей Капитошки(в речке, в озере, в море и т.д.) Ну что ребята поможем?
Первое задание:
Воспитатель: Дети подойдите, возьмите любую картинку и встаньте в круг, а теперь рассмотрите и скажите, что у вас на картинках. (Сугробы, речка. снег, дождь).
Воспитатель: Подумайте что общего у всех этих картинках, что их объединяет. (по свойству воды). Да ребята это вода в разном состоянии.
А сейчас у кого вода в жидком состоянии займут стульчики с право от меня, а у кого вода в твёрдом состоянии сядут на стульчики с лева от меня.
Вот мы с вами и выполнили первое задание и получаем капельку - а чтобы она не разлилась, опускаем в лейку.
Воспитатель: Капитошка мне сказала что у воды есть еще одно состояние.
Посмотрите: Воспитатель: показывает опыт газообразного состояния воды. (выносит кувшин с горячей водой и оргстекло).
Воспитатель: Ребята посмотрите на графин с горячей водой и скажите что вы видите? (понимается пар, воздух). От горячей воды поднимается пар - это тоже вода только в газообразном состоянии. Сейчас подставим оргстекло и что мы увидим - капельки воды. При соприкосновении с холодным оргстеклом пар становится водой. Мы с вами познакомились с ещё одним состоянием воды - газообразным -повторите чтобы запомнить.
Воспитатель: Вы получаете капельку.
Воспитатель: А сейчас мы с вами продолжаем выполнять задания уже по командам. Команда как себя назовёте..... и вторая как себя назовёт........
Задание второе:
Воспитатель: Ребята вам нужно будет подумать и закончить фразу
"Что бы вы сделали, если бы увидели?"
1. Мальчик срывает цветок подснежник в лесу?
2.девочка зажала в ладонях бабочку и не отпускает её?.
1. Пчела села вам на рукав?
2.Девочка трогает крапиву?
Воспитатель: Вы справились с заданием- вам капелька.
Задание третье:
Воспитатель: Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед, будет вам зимой обед.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник - снегири, ярче утренней зари.
Три вороны были в среду.
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев -
стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей голубь лакомился кашей,
А в субботу на пирог налетели семь сорок.
В воскресенье,
Воскресенье
Прилетел гонец
Весенний -
Путешественник-скворец, вот и песенке конец.
Воспитатель: Ребята собралась стайка птиц на нашей кормушке, а птиц так много что даже и невидно где какая зимующая. а какая перелётная.
Воспитатель: Ребята вам надо будет назвать птицу и определить зимующая или перелётная и поставить на снежинку – зимующею, а на проталинку перелётную.
Выходят по одному из команд, берут, называют птицу и ставят.
Воспитатель: Молодцы выполнили задание и получаете капельку.
Физкультминитка: «Птички»
Птички прыгают, летают,
Птички весело поют,
Птички крошки собирают,
Птички зернышки клюют.
Перышки почистили,
И на место сели.
Задание четвертое: "Найди себе пару"
Воспитатель: Сейчас каждый возьмёт себе одну картинку с разноса.
У каждого есть половинка картинки, вы должны найти себе пару из соседней команды по весеннему признаку и объяснить, почему вы образовали такую пару.
Воспитатель: Замечательно справились с заданием и получаете капельку.
Задание пятое: "Что в начале, что потом?.
Воспитатель: Чья команда встанет быстрее и главное правильно по порядку и объясните почему вы так встали. (дети рассматривают картинки и встают)
В: «Семечко-росток-стебель-бутон- цветок- плод».
Воспитатель: а кто без картинки, тот помогает встать правильно. Умнички вы выполнили задание, получаете капельку.
Воспитатель: Сейчас мы с вами увидели, как развивается семечко.А Капитошка тоже приготовила нам семена цветов. А что люди делают с семенами? (семена сажают в землю на даче, на клумбах).
Воспитатель: А мы с вами на наш участок посадим цветы. А для чего нам нужны цветы? Чтобы было красиво, можно полюбоваться ими, понюхать, чтобы бабочки прилетали, радоваться и смотреть, как они растут и распускаются.
Воспитатель: Сейчас нам Полина Шутова расскажет о растении "Календуле".
Воспитатель: А ещё есть такое растение как "Клещевина" о ней расскажет Полина Вакушина.
Воспитатель: Ребята, а какой же цветок посадим на наш участок? Календулу, потому что она красивая, полезная.
Воспитатель: Спасибо вам девочки за интересные рассказы.
Практическая часть:
Воспитатель: Сейчас проходим за столы и рассмотрим семена цветка календулы. На что они похожи? (Когти) Да народ так их и называет ноготки.
Возьмите стаканчики с землёй и сделайте палочками лунки и посадите семечко и присыпьте землёй. А палочки воткните в свой стаканчик, чтобы знать свой стаканчик,а мы с вами продолжим наблюдения заполнять в альбом.
Воспитатель: Что нужно для того чтобы семечко проросло? (Нужно тепло, нужен свет, нужна вода). Поставим на подоконник.
Воспитатель: ребята, спасибо вам, Капитошка очень доволен, всех вас благодарит за работу.
Конспект НОД «Художественное творчество. Рисование с использованием техники «по – мокрому».
