Торрент рассказ кто где живет. Книга: Где живет сказка
Конспект занятия по экологии в средней группе
«Кто где живёт»
ЦЕЛЬ:
Формировать представления о взаимосвязях в природе, о приспособленности животных к разным местообитаниям.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МАТЕРИАЛ:
Картинки с изображением разных животных и их домов – мест обитания.
Карточки с изображениями животных, насекомых, птиц. карандаш простой, карта схема. («Где, чей дом? »)
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель предлагает детям послушать отрывок из стихотворения С. Боруздина «Кто построил этот дом?
НА УЛИЦЕ САДОВОЙ
ДОМ ПОСТРОЕН НОВЫЙ.
В НЁМ СТОЛЬКО СВЕТЛЫХ ОКОН –
ДОМ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ?
НУЖЕН ВСЕМ БЕЗ ИЗКЛЮЧЕНЬЯ.
Давайте вспомним, о чём идёт речь в этом стихотворении? (о доме) .
А что такое - «дом»? и Для чего он нам нужен? (В доме можно спрятаться от плохой погоды, поспать, погреться, поиграть)
Значит: когда идёт дождь или мы замерзаем, мы убегаем домой. Дома приятно, уютно, безопасно, хорошо.
А как вы думаете, есть ли дома у животных, насекомых, птиц? (ответы детей) .
Какие дома животных вы знаете?
Лиса живет – в норе;
Собака – в конуре;
корова – в коровнике;
свинья – в свинарнике;
курица в курятнике. (молодцы)
У каждого животного, насекомого, птицы на земле есть свой дом, каждое животное, насекомое, птица может жить только в нём.
А вот о каких домах сегодня пойдёт наш разговор вы сейчас узнаете.
Воспитатель - Сейчас я вам загадаю загадку
Ответы детей: что она беззащитный зверёк, она спасается только тем, что прячется в густых ветках и дуплах. В неволе живёт не долго. Делает в дуплах большие запасы орехов и желудей, сушит грибы на сучках кустарников.
Для того чтобы узнать чей дом скрывается под следующей картинкой, я вам расскажу стихотворение.
Птичка над моим окошком Гнёздышко для деток вьёт, То соломку тащит в ножках, То пушок в носу несёт. (птичка) - гнездо |
Ребятки, вспомните, пожалуйста, из чего строится или (вьётся) гнездо? (соломы, пушка, земли, глины) . - А сейчас Мы с вами покажем какие мы строители.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Раз, два, три, четыре! | Дети. |
Много дел на белом свете. | – дети шагают на месте |
Пусть не сердятся родители | Дети грозят указательным пальчиком |
Что измажутся строители, | Отряхивают с одежды воображаемую пыль |
Потому что тот, кто строит, | ударяют кулачком поочерёдно то сверху, то снизу |
Тот чего-нибудь да стоит! | Затем выбрасывают вперёд руки |
Это только часть муравейника, под ней есть ещё подземное гнездо.
Как вы думаете из чего состоит муравейник? (больше всего здесь хвоинок, кусочков коры, веточек, комочков почвы) .
Каждый муравей старается что-то нести в большой общий дом.
Для того чтобы узнать чей дом изображён на этой картинке. Я прочитаю стихотворение.
Над цветами кто летает, Сок цветочный собирает, В домик свой его несёт Из него готовит мёд? (пчёлка) - улей |
Как называется этот дом? (называется ульем).
Кто построил этот дом? (люди построили им специальные домики – ульи, охраняют их, берегут)
А знаете ли вы, кто самый известный строитель в мире животных. (ответы детей) А вот сейчас вы узнаете. – загадать загадку.
Он умеет строить для себя замечательные домики хатки.
Из чего строит бобр свою хатку? (веток, камней, листьев)
Ребята, а сейчас мы свами поиграем в игру: «Кто где живёт»
ИГРА: «КТО ГДЕ ЖИВЁТ»
(Воспитатель раскладывает на подносе изображения животных, насекомых, птиц. Просит по очереди вытянут любое изображение и поместить его на свой домик. Дети помогают найти свой домик) .
Молодцы ребята. Вы справились с этим заданием.
Следующее задание вас ждёт за столами.
ЗАДАНИЕ ЗА СТОЛОМ: «Где, чей дом»
(Детям необходимо найти дом и соединить линию карандашом) .
После выполнения задания дети выходят из за стола на ковровое покрытие.
В заключении воспитатель подчёркивает, что у каждого животного на земле есть свой дом, каждое животное может жить только в нём. Меняться домами животные не любят, да и не могут. Поэтому очень важно охранять не только самих зверей, птиц, насекомых, но и их дома.
Сказка для дошкольников
Автор: Волкова Татьяна Адамовна, воспитатель, структурное подразделение МДОУ "ДСКВ 362" д. Старая, Ленинградская область, Всеволожский район.Описание материала. Сказка является авторской. Предназначена для детей от 4 до 7 лет, сказка в доступной форме знакомит детей с особенностями жизни насекомых.
Цель: расширение знаний детей о жизни насекомых.
Задачи : познакомить детей с условиями и особенностями жизни насекомых, расширять словарный запас детей, воспитывать интерес к живой природе.
Сказка "Кто где живёт"
Розовый мотылек проснулся от ласкового прикосновения солнечного луча. Он спал под теплым покрывалом листка подорожника. Молтылёк огляделся вокруг и увидел, что уже наступило утро и на полянке уже во всю кипела жизнь: бабочки весело порхали над цветами, жужжали пчёлы и гудели шмели, летали мошки и тяжёлые жуки. Розовый мотылек полетел к цветам, чтобы угоститься сладким нектаром. На одном из цветков он увидел пчёлку. Она с удовольствием собирала нектар, а к её лапкам пристала пушистая пыльца.
- Доброе утро, Пчёлка, - вежливо сказал Розовый мотылек, - ты видишь, к твоим лапкам пристала пушистая пыльца.
- Доброе утро, Мотылёк, - отозвалась Пчёлка, - да, так и должно быть, ведь я опыляю цветы, а не только лакомлюсь нектаром. Угощайся и ты. А ведь и ты тоже помогаешь опылять цветы, - заметила Пчёлка и улетела к другому цветку.
Мотылёк с удовольствием полакомился нектаром и полетел дальше. Мимо пролетел тяжело гудящий шмель.
- Привет, Мотылёк, ты уже проснулся?
- Да, сегодня прекрасная погода, не правда ли?
- Чудесная погода для сбора нектара. - согласился Шмель и полетел дальше. Внезапно он исчез с поля зрения Мотылька и тот закружился вокруг себя, ища, куда же подевался Шмель. И тут Шмель опять появился и полетел вдоль луга.
Присмотревшись, Мотылёк заметил в земле нору: оказывается, шмели живут в норах.
Удивившись, Мотылек полетел искать пчелу. Он нашёл её уже собиравшуюся покидать цветущий луг.
- Можно спросить, Пчёлка, где ты живёшь?
- В улье, на пасеке. - весело ответила Пчела. - А почему ты спрашиваешь?
- Потому что я видел, как Шмель вылете из норки в земле.
- Правильно, шмели живут в норках, а мы в ульях. - рассмеялась Пчела и улетела.
Тут мимо Мотылька пролетела красная божья коровка. Мотылёк хотел поздороваться с ней, но не успел: их накрыла какая-то тень. Пролетающая мимо птица хотела склевать божью коровку, но потом передумала. Мотылёк же успел спрятаться под листочек.
- Ты видела? - дрожащим голосом спросил он у Божьей коровки. - Мы чуть не попались.
- Да, - согласилась Божья коровка, -только мои крылышки красного цвета, а это означает для птиц - несъедобно. - и Божья коровка полетела дальше.
Мотылёк сел передохнуть на цветок клевера и сверху увидел спешаших куда-то муравьёв. Они быстро, цепочкой, бежали друг за другом, некоторые тащили сухие травинки и сухие сосновые иголки.
- Привет, муравьи, вы куда так спешите? - слетел к ним Мотылёк.
- Домой, в свой муравейник, - ответили муравьи не останавливаясь, и помахав Мотыльку свободными лапками.
"Все живут в своих домиках, только у нас, у мотыльков, нет домика." - грустно подумал Мотылёк и полетел играть с Бабочками.
Что должен знать дошкольник про животных? Во-первых, дикое это животное или домашнее, животное леса, севера или Африки, то есть место обитания. Во-вторых, в каком "домике" живет животное, если оно дикое: это может быть нора, берлога, дупло или животное совсем не делает себе домика. В-третьих, чем это животное питается. Увлекательный рассказ - то, что нужно. И обязательно сопроводить этот рассказ о животных картинками, ведь мы же знаем, что зрительная память очень помогает в обучении дошкольника. Поговорим с ребенком о диких животных и покажем карточки - мнемотаблицы, так малыши лучше заинтересуются темой и запомнят все подробности визуально, образно.
Дикие животные леса
Заяц
Заяц живет в лесу. Он не роет себе нор, а прячется в кустарниках, в углублениях под корнями, под ветвями, там и сооружают себе зимовье. Основная пища зайца - это трава, сено, молодые веточки деревьев. Ест заяц и овощи, фрукты и ягоды, если удается их найти.
Лиса
Лиса - дикое животное. Она живет в лесу, в норе. Лиса - хищный зверь. Основная еда лис - насекомые (жуки, дождевые черви) и мелкие грызуны (мыши-полёвки). Если удастся лисе поймать зайца или птицу, что бывает не очень часто, она с удовольствием съест и их. Часто лисы селятся рядом с человеком и воруют домашних птиц из птичников. Иногда может полакомиться и рыбкой, выброшенной на берег Не побрезгует ягодами и фруктами, когда голодна.
Волк
Волк - животное леса. Живут волки в логове. Волки охотятся стаями, поэтому им под силу поймать крупную добычу: лося, оленя. С удовольствием угостится волк и птицей, и зайчиком. В голодные годы волки могут нападать на домашний скот, но это бывает очень редко. Волки очень осторожны и боятся человека.
Ёж
Ежи живут в лесу. Они редко сами роют норы, чаще занимают чужие или сооружают гнездо среди выпирающих корней, под кустом, в углублениях земли, натаскивая туда много листьев, сухой травы и мха. Зимой ежи впадают в спячку. Едят ежи в основном насекомых. Если попадется змея, могут съесть и её. Не прочь полакомиться грибами, желудями, ягодами и фруктами.
Бурый медведь
Бурый медведь - дикое животное леса. На зиму медведь сооружает себе берлогу и впадает в спячку. Основная пища медведей - ягоды, коренья, грибы. Найдет медведь птичье гнездо - полакомится яйцами, найдет улей диких пчел - поест медку. Медведь умеет ловить рыбу и с удовольствием ее ест. Может скушать и мышку, если удастся ее поймать. Не побрезгует и падалью.
Белка
Белка живет в лесу. Она находит в дереве дупло и селится там. Ест белка ягоды, фрукты, грибы, орехи, желуди и зерно. Запасает припасы на зиму, пряча их под корнями или среди веток деревьев, чтобы не голодать зимой.
Животные пустыни
Верблюд
Верблюды живут в пустыне и полупустыне. Жилище они не строят. Питаются травой (и сухой, и свежей), веточками деревьев, верблюжьей колючкой, эфедрой, полынью, жуют веточки саксаула. Верблюд накапливает в горбах питательные вещества, поэтому подолгу может обходиться без еды.
Фенек
Фенек живет в пустынях и полупустынях. Он роет себе нору в песке. Фенек всеяден. Питается насекомыми, ящерицами, яйцами птиц, мелкими грызунами, кореньями растений, которые удается выкопать в пустыне.
Когда ребенок познакомился с животными, их образом жизни, питанием, пусть он попробует сам рассказать о том, что запомнил. В этом помогут картинки-схемы с алгоритмом по составлению рассказа-описания >>
На первых порах связного рассказа получить может не удастся, тогда попробуйте распечатать и разрезать приведенные выше карточки на сектора, а ребенку предложить разложить картинки правильно.
А более подробные рассказы для детей о животных можно посмотреть на нашем сайте в разделах:
Екатерина Cоболевская
Конспект занятия по экологии «Кто где живет?»
Задача : формирование представлений детей о различных условиях обитания животных, характерных особенностях их вида, развитие мыслительных операций (обобщение, анализ, синтез) .
Оборудование : книги, иллюстрации, игра-мозаика «Чей домик?» , атрибуты для подвижных игр.
Предварительная работа : беседы с детьми на темы : «Кто живет в лесу ?» , «Жители водоема» , «Подземные жители» , просмотр картинок и иллюстраций, рисование, подвижные и дидактические игры.
Ход занятия:
Воспитатель : Ребята, мы с вами сейчас отправимся в увлекательное путешествие! Скажите пожалуйста, у вас есть дом?
Ответы детей.
Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что дома бывают не только у людей? Дома есть также у животных, насекомых, птиц, рыб! Кто-то живет в реке , кто-то в лесу кто-то на лугу! Сейчас мы с вами отправимся в гости к некоторым животным и поближе познакомимся с их домами.
Где чей дом?
Улей - в нём живёт пчела,
Но она там не одна.
Вся семья там с ней живёт,
Делает для нас медок.
Дом для птиц – это гнездо.
Вот на дереве оно.
Может и на крыше быть.
Могут на земле сложить.
У лягушек разный дом :
Река, болото или пруд.
Любой удобный водоём
Ей всех важней и там, и тут.
Наталья Мажирина
Воспитатель : Про что эти стихотворения?
Ответы детей.
Воспитатель : Про чьи дома?
Ответы детей.
Воспитатель : Молодцы ребята! А теперь мы с вами поиграем в игру! Я буду каждому бросать мяч и называть чей-нибудь домик, а вы должны сказать, кто живет в этом домике .
Проводится дидактическая игра «Чей это дом?» (пример : кто живет в дупле , в реке, в гнезде, в норе, в конуре и т. д.)
Воспитатель : А теперь послушайте загадку.
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе, под ёлкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери.
Воспитатель : где живет еж ?
Ответы детей.
Воспитатель : С помощью чего он делает свой домик?
Ответы детей.
Проводится подвижная игра «Веселые ежики» (ребята изображают ежиков, роют «лапками» норку, выкидывают землю на поверхность, вылезают на поверхность, нюхают носом воздух).
Воспитатель : молодцы ребята! А сейчас вы должны помочь зверькам попасть в их домики!
Дети собирают картинки-пазлы с изображением животных и их домами.
Пальчиковая гимнастика.
У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом.
Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.
(дети загибают пальцы на обеих руках : по одному
пальцу на каждую строчку)
Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём.
(удары ладонями и кулачками поочерёдно)
С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету он
Шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал (белка)
Из иголок колобок.
Кто свернулся здесь в клубок?
Не поймёшь, где хвост, где носик,
На спине продукты носит.
В общем, сразу не поймёшь.
Кто же это всё же? (Ежик)
Длинное ухо,
Комочек пуха.
Прыгает ловко,
Грызёт морковку.
(Заяц)
Я, друзья, подземный житель
Землекоп я и строитель,
Землю рою, рою, рою,
Коридоры всюду строю,
А потом построю дом
И живу спокойно в нём.
(Крот)
Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу.
(медведь)
Воспитатель : Молодцы ребята, все отгадали загадки! А хотите нарисовать домики для своих зверей?
Дети : да.
На следующих двух занятиях можно провести урок рисования или аппликации на тему : «Всем на свете нужен дом!»
Тема занятия: «Кто, где живёт?»
Цели: расширить представление детей о диких животных, их повадках, внешних признаках; развивать умение развёрнуто отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту; пересказывать содержание произведения близко к тексту, передавая авторское отношение к персонажам произведения; развивать умение находить в тексте изобразительно-выразительные средства, использованные автором.
Задачи: прививать любовь к природе и животным.
Оборудование: азбука-тетрадь, дом-теремок, картинки с изображением диких животных, иллюстрации к сказкам.
Ход занятий:
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
1.Слово учителя.
Сегодня мы с вами поговорим о животных. А о каких животных, вы догадаетесь сами. Я буду загадывать вам загадки, а вы будите отгадывать и так мы с вами составим то слово, о каких животных мы будем говорить.
2.Загадывание загадок.
а). Под соснами, под ёлками Ползёт мешок с иголками.
Колючий, рукою не возьмёшь Кто же это? (Ёж)
На доске картинка ёжа.
Вопрос:- Какие слова загадки помогли вам догадаться, что это ёж?
Мешок с иголками; Колючий, рукою не возьмёшь
3.Артикуляционная разминка:
Чистоговорки:
Жа-жа-жа- есть иголки у ежа.
Жу-жу-жу- я иголки дам ежу.
Жи-жи-жи- колючие ежи.
Же-же-же- гриб едет на еже.
Зи-зи-зи- ёжик, ёжик тормози.
Си-си-си- к себе в гости пригласи.
б). Кто под ёлками ловко скачет. И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка).
На доске картинка белки.
Вопрос:- Какие слова загадки подсказали вам, что это белка?
Ловко скачет. В дупле орешки прячет. Сушит грибы.
4. Скороговорка:
Белый снег. Белый мел. Белый сахар тоже бел.
Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела Белой даже не была.
в). Полосатый хищный зверь Он родился не для игр.
Лишь врага увидит- вмиг На него из чащи – прыг! (Тигр)
На доске картинка тигра.
Вопрос: - Что вам подсказало, что это тигр?
Полосатый, хищный.
5. Весёлый стих.
Телевизор мир купил, Самый лучший попросил.
Я- люблю-сказал он строго. Чтоб полосок было много!
Вопросы: - Скажите, а чем знаменателен тигр в этом году?
А какой зверь своими повадками похож на тигра? (лев)
На доске картинка льва.
Азбука-игра на букву эль (Л).
Львёнок слушает частушки Летним полднем у пруда
Лупоглазые лягушки Любят петь их там всегда!
Вопрос:- Какие повадки у этих зверей? Они одинаковые. А чем же отличаются эти животные?
Слово учителя. А ещё послушайте, в этой загадке тоже говорится о двух животных, повадки у них тоже одинаковые, но есть и различия.
Слушаем. Загадка.
Трав копытами касаясь, ходит по лесу хозяин,
Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.
Кто же это? (Лось). А его сородичь? (Олень).
На доске картинки лося и оленя.
Вопрос:- А есть различия у этих животных?
Потешка на букву О.
Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик:
Там волки живут, Тебе хвостик отгрызут.
Слово учителя.
Вопрос: - Ребята, а где живут эти животные, о которых мы сейчас говорим?
(ответы детей)
Итак, сегодня мы с вами говорим о диких животных.
Наша тема урока: Кто, где живёт?
Ребята, но у нас есть ещё дикие животные, которых мы не назвали. Но об этих животных нам сейчас расскажут сами дети.
Слово учителя: Ну, а сейчас слушаем рассказ ещё об одном диком животном.
Заяц: Живёт он в кустах, спит под кустиками, от злых зверей спасается бегством, хорошо, что у него длинные ноги. Зимой он белый, а летом серый, так ему удобнее жить. Кто он? (заяц).
Вопрос: - По каким приметам вы догадались, что это заяц?
Спасается бегством, длинные ноги, белый, серый.
На доске картинка зайца. (Заходит уч-ся в костюме зайца).
Стихотворение о зайце: Едет зайка на трамвае, Едет зайка, рассуждает:
Если я купил билет, «Кто я, заяц или нет?»
Вопрос: - Так, кто же он в данной ситуации? (ответы детей)
Слово учителя.
Послушайте ребята ещё об одном диком животном.
Волк: Живёт он в лесу, в своёй глубокой норе. Он сильный, а когда хочет есть, он ещё и злой. Он никого не боится, наоборот его боятся. В народе его называют серым. Кто он? (Волк).
На доске картинка волка.
Вопрос: - А какие слова подсказали, что это волк?
Сильный, злой, голодный.
(Заходит уч-ся в костюме волка).
Стихотворение о волке: В поле волк- волчище едет На своём велосипеде.
Обогнал сегодня он Воробья и двух ворон,
Только ветер – ветерок Перегнать никак не мог.
Слово учителя.
Есть ещё дикое животное и сейчас мы узнаем, кто это?
Лиса. Живёт в лесу и в степи. Домик у неё в земле, она роет себе норку, где прячется от злых собак. Рыжая, хвост пушистый, шкурка тоже, она хитрая. Зовут её Патрикеевна. Кто она? (Лиса).
На доске картинка лисы.
Вопрос: - Как вы узнали, что это лиса? (рыжая, хитрая, хвост пушистый).
(Заходит уч-ся в костюме лисы).
А почему лисе дали прозвище Патрикеевна?
Стихотворение: Я- лиса пушистый мех. Мне с глупцами просто смех.
Не заметит ротозей Дерзкой хитрости моей.
Если надо Вокруг пальца обведу!
Слово учителя.
И есть ещё одно животное, послушайте.
Медведь. Живет он тоже в лесу. Он большой и неуклюжий. В народе его называют лесным хозяином. Любит мёд, а ещё его называют косолапым. Кто он? (медведь).
На доске картинка медведя.
Вопрос: - А по каким приметам, вы поняли, что это медведь?
(Большой, неуклюжий, любит мёд, косолапый).
(Заходит уч-ся в костюме медведя). Стих-е: «Медвежонок».
Уч. : И вот мы с вами познакомились с дикими животными.
ФИЗМИНУТКА.
Солнце глянуло в окошко, 1,2,3,4,5 Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире, 1,2,3,4,5.
Наклониться 3-4. И на месте поскакать. На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
Слово учителя.
Итак, молодцы ребята, загадки вы отгадали хорошо и показали хорошие знания о диких животных. – А сейчас назовите мне сказки, рассказы в которых учавствуют дикие животные.
(Колобок, Теремок, Волк и семеро козлят, Маша и медведь, Лиса и журавль). (сопровождается показом картин, иллюстраций сказок).
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Слово учителя.
Сегодня мы познакомимся с новым произведением о животных. Написал его Виталий Бианки. Это рассказ – «Купание медвежат».
а). чтение рассказа учителем.
б). беседа по прочитанному:
В. – Как вы думаете, о чём этот рассказ?
Кто его главный герой?
Какое событие в рассказе главное?
Расскажите, как мать – медведица купала своих маленьких медвежат.
Как вы думаете, зачем она это делала?
Понравилось ли медвежатам купание?
Как они вели себя при этом?
Кто, по вашему, стал свидетелем этого события?
А вы как?
в). подробный пересказ.
Обращаю внимание детей на то, чтобы при пересказе они постарались отразить точку зрения автора и свою собственную.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
После этого дети бегут, садятся каждый в свой уголок и занимаются своим делом.
Стихотворение.
Сегодня день целый: Все звери у дела: Вот медведь старый дед, сапог побивает.
Лисичка – сестричка шубу подшивает Зайчик под ёлкой метёт метлой
А серый Волчок Колобок стережёт.
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ «Колобок».
Работа в азбуке – тетради.
Слово учителя. Откроем тетради на стр. 21.
Вспомните основные повадки героев сказки.
Каким цветом вы бы обозначили их характеры?
Расскрась квадратик в каждой картинке.
На этом наше занятие закончилось, спасибо вам всем.
